\nD\u00e8s la s\u00e9lection des dossiers sur Parcoursup, nous pla\u00e7ons la singularit\u00e9 de chaque \u00e9l\u00e8ve au centre de nos r\u00e9flexions. Chaque dossier est \u00e9tudi\u00e9 par un bin\u00f4me d’enseignants, afin d’\u00e9valuer la coh\u00e9rence du projet d’\u00e9tudes et professionnel \u00e9ventuel avec le profil scolaire, mais aussi la motivation, qualit\u00e9 premi\u00e8re de la r\u00e9ussite en CPGE. Cette s\u00e9lection minutieuse nous permet ensuite un passage syst\u00e9matique de la premi\u00e8re vers la deuxi\u00e8me ann\u00e9e – les abandons en cours d’ann\u00e9e \u00e9tant par ailleurs exceptionnels – puis une tr\u00e8s bonne r\u00e9ussite aux concours.\n<\/p>\n
\nLes dossiers avec enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 math\u00e9matiques et physique-chimie en terminale sont les plus nombreux, mais nous s\u00e9lectionnons et accueillons chaque ann\u00e9e des \u00e9l\u00e8ves ayant suivi d’autres combinaisons. L’exp\u00e9rience montre que cela est fructueux, \u00e0 condition que la motivation soit constante pour rattraper les pr\u00e9-requis. Une attention sp\u00e9cifique est port\u00e9e \u00e0 cet accompagnement, en compl\u00e9ment de nos autres actions.\n<\/p>\n
\nChaque \u00e9l\u00e8ve arrive dans notre PCSI avec son propre bagage et ses propres objectifs. Notre mission consiste \u00e0 accompagner au mieux chacune et chacun dans ses besoins. Pour les profils les plus modestes, \u00e0 veiller \u00e0 ce que les apprentissages des classiques soit effectu\u00e9 pour r\u00e9ussir convenablement les \u00e9crits de concours. Pour les plus ambitieux, \u00e0 placer la barre assez haut dans les exigences de raisonnement, de rigueur, de r\u00e9daction et de communication, et \u00e0 fournir une pr\u00e9paration sp\u00e9cifique \u00e0 l’aide de devoirs d\u00e9di\u00e9s type classe \u00e9toil\u00e9e.\n<\/p>\n
\nL’accompagnement passe aussi par des entretiens individuels r\u00e9guliers avec l’\u00e9quipe p\u00e9dagogique : en premi\u00e8re ann\u00e9e apr\u00e8s quelques semaines pour faire un premier bilan et discuter du choix PC\/PSI du second semestre, en deuxi\u00e8me ann\u00e9e pour la s\u00e9lection des concours \u00e0 pr\u00e9senter, et \u00e0 chaque fois que n\u00e9cessaire. Ces entretiens permettent \u00e0 la fois \u00e0 l’\u00e9quipe de fournir des conseils, mais surtout \u00e0 chaque \u00e9tudiante et \u00e9tudiant de faire part de son ressenti, de partager ses doutes et ses satisfactions.\n<\/p>\n
\nLa scolarit\u00e9 en CPGE est exigeante. Comme toute transition vers l’enseignement sup\u00e9rieur, elle perturbe les rep\u00e8res acquis au lyc\u00e9e, notamment pour l’organisation personnelle du travail et l’efficacit\u00e9 de celui-ci. Cette remise en question, m\u00eame si elle est initi\u00e9e en douceur par l’\u00e9quipe p\u00e9dagogique, peut avoir un impact sur le moral. Le bien-\u00eatre psychologique de nos \u00e9l\u00e8ves est une priorit\u00e9 majeure pour nous, et nous sommes tr\u00e8s attentifs \u00e0 ce que cette transition soit bien v\u00e9cue.\n<\/p>\n
\nNotre structure \u00e0 taille humaine (seulement trois classes au total, soit 80 \u00e0 90 \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants) permet en outre de nombreuses \u00e9changes entre \u00e9l\u00e8ves. Ils disposent de salles d\u00e9di\u00e9es dans le b\u00e2timent scientifique du lyc\u00e9e, afin de disposer du meilleur cadre de travail possible, de faciliter les \u00e9changes entre classes et avec le corps enseignant. L’ambiance est familiale, humaine.\n<\/p>\n
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